Projeto
Arte na Infância
CONTEÚDO REALIZADO PELO PROJETO CULTURAL, EM UMA SEMANA DE OFICINAS DE ARTE
Em 5 aulas/oficinas com duração de 1:30h, cada.
ATENÇÃO!
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AULA 01
2a.Feira - PALESTRA DE ABERTURA- POSIÇÕES CONCEITUAIS
OBJETIVOS:
Apresentar a equipe do projeto Apresentar o conteúdo a ser abordado durante a semana de Oficia, com aulas de 1:30h Situar a Infância no contexto cultural, e em particular no Campo das Artes. Crítica à prática do Ensino de Arte nas Escolas públicas do Ensino Fundamental. Propor a alfabetização na Linguagem Visual para a Expressão e Comunicação. Propor a participação ativa de familiares dos alunos: Família Fazendo Arte. |
ARTE na INFÂNCIA:
O QUE É ARTE? O QUE É INFÂNCIA? IMPORTÂNCIA: O Desenho e a Pintura são técnicas da Linguagem Visual. Servem para Expressão e Comunicação. |
CRIANÇA FAZ ARTE?
LINGUAGENS: VERBAL E VISUAL
LINGUAGEM VERBAL: Oral ou Escrita: Eu gosto de você! Utiliza letras, palavras com diferentes funções gramaticais (Sujeito, verbo, objeto indireto, etc). que formam frases e estruturam um discurso. - Você leu e entendeu por que você foi alfabetizado(a). LINGUAGEM VISUAL: Imagens bidimensionais, desenho e pintura. (Não utiliza letras, palavras ou frases) Utiliza os ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: Espaço pictórico (suporte), Ponto, Linha e Cor. Gramática Visual: Utiliza os ELEMENTOS de acordo com os PRINCÍPIOS DA LINGUAGEM VISUAL. O TEMA é a expressão do(a) autor(a) que ao ser percebida pelo outro se realiza como comunicação.
Mensagem > Linguagem > Expressão > Comunicação |
A CRIANÇA E O CAMPO DAS ARTES
CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL:
- Educadores elaboraram a LDB. Nesta Lei a Escola chama para si a responsabilidade pelo Ensino de Arte na Escola. - A Escola cumpre as orientações do Ministério da Educação - MEC, expressas no “Parâmetros Curriculares – Arte” - Esses Parâmetros dão ênfase no Ensino da História da Arte - do Adulto. - Este tipo de ensino interessa ao Mercado de Arte pois, quando adultas, estas crianças serão o público consumidor. O “Campo das Artes” é formado pelas seguintes instituições:
Escola de Arte, Crítica de Arte, História da Arte, Museu de Arte, Mercado de Arte e Sistema das Artes. Acadêmicos deste Campo afirmam que: Criança não faz Arte. Consequentemente não se encontra a “Arte da Criança” em Museus de Arte, Galerias, Livros, etc. A expressão gráfica da criança (desenho ou pintura) não é reconhecida como arte e, consequentemente, ela não está nem categorizada. |
ESCOLA, RELEITURAS E O MERCADO DE ARTE
Cumprindo as orientações do Ministério da Educação - MEC, a Escola dá ênfase no Ensino da História da Arte -do Adulto, por meio das RELEITURAS de obras de Artistas consagrados.
A prática da RELEITURA na Escola:
Ora! Para se fazer a RELEITURA, antes, é necessário que a pessoa seja capaz de fazer a LEITURA e, para fazer a LEITURA, é necessário, que esta pessoa seja alfabetizada; sendo neste caso a “Alfabetizada na Linguagem Visual’. ALFABETIZAÇÃO > LEITURA > RELEITURA Ocorre que a Escola do Ensino Fundamental não está alfabetizando a criança na LINGUAGEM VISUAL. |
ENSINO DE ARTE NO FORMATO DE PROJETO
Contexto Realístico Necessário – CRN
MOTIVAÇÃO
Ninguém faz nada sem ter um motivo. Site Link: https://www.linguavisual.aviva.org.br/8203lv_mod_01b_d_infancia.html |
ELEMENTOS E PRINCÍPIOS DA LINGUAGEM VISUAL
ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL
ESPAÇO PICTÓRICO, PONTO, LINHA e COR
ESPAÇO PICTÓRICO, PONTO, LINHA e COR
PRINCÍPIOS DA LINGUAGEM VISUAL
EQUILÍBRIO, CONTRASTE, ÊNFASE, MOVIMENTO, RITMO, UNIDADE, HARMONIA E OUTROS
EQUILÍBRIO, CONTRASTE, ÊNFASE, MOVIMENTO, RITMO, UNIDADE, HARMONIA E OUTROS
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO DO PROJETO
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